追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)